Doña Jimena aprende de Europa
lunes, 25 de noviembre de 2013
EDUCACIóN · El centro de adultos Doña Jimena patricipó durante la pasada semana en Noruega en la tercera reunión del grupo de trabajo que conforman Hungría, Turquía, Francia, España y el país escandinavo.
El centro de educación de personas adultas Doña Jimena partició la pasada semana en la tercera reunión de la Asociación de Aprendizaje Grundtvig “Basic skills on the workplace” sobre buenas prácticas en Educación, a través de un proyecto europeo que comenzó el pasado curso y que se clausurará en junio de 2014 en la villa ribereña.
La expedición del centro estuvo formada por Vanessa Gómez y Ana Minguito, profesoras del CEPA sanestebeño y tres alumnos, Juan Carlos Romero, Jaime García y Ana Hernando, que desde el pasado lunes visitan Bergen, en Noruega, para conocer el trabajo que realizan en la educación del país escandinavo y las prácticas que desarrollan en el aula para mejorar el aprendizaje de sus alumnos.
En la primera joranada de trabajo las anfitrionas, Guri, Iris e Isabel presentaron ante los docentes de España, Hungría, Francia y Turquía su práctica en la implantación de la metacognición en el aula, para mejorar el aprendizaje de los alumnos, a través de la psicología cognitiva de Vygotsky.
Durante la primera parte de la jornada, las docentes noruegas explicaron a sus compañeros cómo funciona el sistema educativo en Noruega, con las diferencias no sólo académicas sino también presupuestarias, tanto en la enseñanza Primaria como en la Secundaria o en la enseñanza de idiomas en los más pequeños.
El sistema educativo español puede recoger buenas experiencias de este tipo de proyectos, que dan a conocer los avances en educación de países que son referentes europeos en la enseñanza pública, como por ejemplo el hecho de que los niños únicamente tengan cuatro horas diarias de clase intensivas en horario de mañana, o que la gratuidad se extiendan no sólo a Infantil o Primaria, sino incluso a Universidad, dando importancia a los estudios superiores pero también a la formación profesional.
Las diferencias no sólo se encuentran en los alumnos, sino también en los profesores, donde la formación universitaria se eleva a cinco años y un sexto curso en el caso de los que quieran enfocar su carrera profesional a la enseñanza de adultos, que suponen 30 créditos extras al curriculum habitual de un profesor de Primaria o Secundaria.
Una experiencia especialmente enriquecedora tanto para los 10 profesores de los países participantes que han acudido a este encuentro como para los tres alumnos, porque permite intercambiar experiencias docentes y académicas desde distintos ángulos, a la vez que se buscan soluciones que puedan mejorar la enseñanza de sus respectivos países.
El viaje de la delegación sanestebeña ha permitido intercambiar opiniones con otras nacionalidades, mejorar la comunicación en inglés y conocer la realidad de Noruega, que ha acogido con amabilidad a los docentes y alumnos que se han desplazado hasta la capital de los fiordos, una bella ciudad de Bergen que puede servir de punto de inflexión y cosechar de un referente en la enseñanza de adultos.
Es la oportunidad de aprender cómo siembran en otros países en un pilar básico del desarrollo de una nación como es la educación, para poder copiar dentro de las limitaciones de cada centro para que también San Esteban se sitúe al nivel de la élite europea.
La expedición del centro estuvo formada por Vanessa Gómez y Ana Minguito, profesoras del CEPA sanestebeño y tres alumnos, Juan Carlos Romero, Jaime García y Ana Hernando, que desde el pasado lunes visitan Bergen, en Noruega, para conocer el trabajo que realizan en la educación del país escandinavo y las prácticas que desarrollan en el aula para mejorar el aprendizaje de sus alumnos.
En la primera joranada de trabajo las anfitrionas, Guri, Iris e Isabel presentaron ante los docentes de España, Hungría, Francia y Turquía su práctica en la implantación de la metacognición en el aula, para mejorar el aprendizaje de los alumnos, a través de la psicología cognitiva de Vygotsky.
Durante la primera parte de la jornada, las docentes noruegas explicaron a sus compañeros cómo funciona el sistema educativo en Noruega, con las diferencias no sólo académicas sino también presupuestarias, tanto en la enseñanza Primaria como en la Secundaria o en la enseñanza de idiomas en los más pequeños.
El sistema educativo español puede recoger buenas experiencias de este tipo de proyectos, que dan a conocer los avances en educación de países que son referentes europeos en la enseñanza pública, como por ejemplo el hecho de que los niños únicamente tengan cuatro horas diarias de clase intensivas en horario de mañana, o que la gratuidad se extiendan no sólo a Infantil o Primaria, sino incluso a Universidad, dando importancia a los estudios superiores pero también a la formación profesional.
Las diferencias no sólo se encuentran en los alumnos, sino también en los profesores, donde la formación universitaria se eleva a cinco años y un sexto curso en el caso de los que quieran enfocar su carrera profesional a la enseñanza de adultos, que suponen 30 créditos extras al curriculum habitual de un profesor de Primaria o Secundaria.
Una experiencia especialmente enriquecedora tanto para los 10 profesores de los países participantes que han acudido a este encuentro como para los tres alumnos, porque permite intercambiar experiencias docentes y académicas desde distintos ángulos, a la vez que se buscan soluciones que puedan mejorar la enseñanza de sus respectivos países.
El viaje de la delegación sanestebeña ha permitido intercambiar opiniones con otras nacionalidades, mejorar la comunicación en inglés y conocer la realidad de Noruega, que ha acogido con amabilidad a los docentes y alumnos que se han desplazado hasta la capital de los fiordos, una bella ciudad de Bergen que puede servir de punto de inflexión y cosechar de un referente en la enseñanza de adultos.
Es la oportunidad de aprender cómo siembran en otros países en un pilar básico del desarrollo de una nación como es la educación, para poder copiar dentro de las limitaciones de cada centro para que también San Esteban se sitúe al nivel de la élite europea.
Informa Ana Hernando